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乡村小学数学有效教学方法

2018-09-14 16:28 来源:有效教学论文 人参与在线咨询

摘要】在我国,乡村的教育资源相对落后,因此为了让学生们更好地学到知识,学校教师的教学方法至关重要。小学数学是一门逻辑性很强的基础学科,很多孩子学起来会很吃力,很难做到真正的融会贯通,所以乡村小学数学教师应该利用实际的教学资源,改变教学思维,创新教学手段,采用最适合乡村学生学习的教育方法,激发起他们对数学的学习兴趣,引导他们积极的参与到数学实践中来,从而让孩子们爱上数学,达到教学目标的要求。

关键词】乡村;小学数学;教学方法;有效性

随着我国教育体制改革的深入,出现了很多新的教学手段、教学方式,因此,为了提高教师的教学水平,有效的完成教学目的,学校应该在教学方法方面给与更高的要求。学生是教育的主体,教师是教学活动的引导者和组织者,所以在教学活动中教师扮演着极其重要的角色。小学生具有很强的向师性和模仿性,因此在教师的小学数学课程的教学中,不能再采取传统的教师讲、学生听,教师问、学生答的教学方法,应该跟随社会的脚步,用新的教育资源、采用创新的教育手段去完成小学数学课程,改进教学方法,提升教学质量,培养孩子们的创新能力和个性的发展。本文对乡村小学数学有效的教学方法进行了探究,希望能为大家提供参考。

1.增强教师的教学能力

教师是教学活动的组织者和引导者,是学生在知识海洋中的领路人。因此教师水平的高低,直接影响着学生接受知识的能力和对知识层次结构的深入了解。如果教师能力强,就一定会将数学知识层层递进、环环相扣的传授给学生,从而激发出孩子们最强的求知欲望,从形成正确的学习态度和学习方法,建立起更完整的知识体系结构[1]。一旦教师的水平偏低,学生们会对课程的学习感到枯燥,知识的结构也会缺乏层次,不能将知识深刻的内涵清楚地表达给学生,过于表面,从而不能让学生真正的掌握知识,学习的兴趣也会大打折扣。乡村教师,由于教育资源的缺失,不能和城市的教师一样,给与孩子更具现代化的教学模式,同时由于信息的闭塞,教师不能跟上社会的步伐,接触不到新的教学手段,导致教学方法很难改进。所以对于乡村教师,应该不断加强自己知识的储备,拓宽视野,通过各种手段学习城市学校中教师的先进的教学手法,丰富自己,走出坚实有效的第一步。

2.有效的创设教学情境,激发学生的学习兴趣

兴趣是学生积极探索的前提,因此激发学生学习数学的兴趣在数学教学中显得尤为重要。在小学数学的教学设计中,很多老师都会选择情境创设的方式去授课,目的让学生们培养对数学的兴趣,寓学于乐,在轻松地状态下增强学生们的数学能力。但是调查研究发现,有些老师创设的数学情境,真正的将知识与情境融为一体,得到了很好的教学效果,但依然有很多教师在课堂上创设的情境并不适用,为了创设而创设,不能从学生的实际出发,内容与创设的情境脱轨,从而让学生对所学的知识更加难以理解。尤其是在乡村学校。孩子们不能像城市里的学生一样见多识广,所以教师应该合理的选择他们身边的资源来创设数学教学情境,利用他们所认识了解的物体、现象来激发他们对数学知识的好奇心。例如在讲授“轴对称图形”知识点时,教师可以提前布置学生准备蝴蝶,或者蜻蜓,这些资源在乡村是很容易捕捉到的,通过组织学生们对蝴蝶和蜻蜓的观察来感受“轴对称图形”,从而对知识有更直观、更深刻的了解。

3.鼓励学生自主学习,培养学生的自学能力

传统数学教学方式中采用的多是教师讲、学生学的模式,学生在学习中一直处于被动的状态,很容易疲惫、精神不集中,从而越来越缺乏对数学学习的兴趣。因此跟着国家教育改革的要求,教师应该积极培养学生的自主能力,不要再一味地灌输知识,要多抛出问题,让学生们独立思考、解决问题[2]。增强他们的主观能动性,让学生在教学活动中多思考,多发言,充分的展示自己的才华,培养自主学习的能力,从而更有助于学生创新能力的培养、自信心的增强和独立个性的发展。比如,在小学数学课堂上,教师在讲授“相似图形”知识点时,可以提前准备好几个三角形、正方形、圆形的模型,让学生自己去找出相似图形。针对这样的方式,学生们一定会积极主动的去踊跃发言、动手操作,从而对知识点的学习更加透彻,记忆也更加深刻。在这个学习活动中,教师给与了学生充足的自主权利,让他们主动实践、独立思考,从而提升了学生的综合实力,激发了对数学知识的兴趣,养成了好的学习数学的习惯。

4.培养师生感情,实施情感教学

由于乡村的经济不发达,很多家庭为了维持生计,年轻的父母都会选择外出务工,从而出现留守儿童的问题。这些学生由于缺失父母的关爱,严重缺乏家庭教育,很容易出现思想偏差。孩子们思想敏感、心态很不稳定,很容易出现厌学、弃学的现象。所以乡村教师针对这样的问题,应该给与高度重视[3]。在学校中给与留守儿童更多的关爱,多交流、多沟通,给与孩子们更多的情感疏导,了解他们真正的内心想法,从而让孩子们相信教师,与教师成为朋友,从而使孩子们不再封闭内心,保持小学生应有的童真,与大家融为一体,将注意力更多的放在学习上。所以教师应该在教学活动中重视情感教学,增强师生之间的感情,从而增强教学有效性的实现。

5.结语

乡村小学数学教学方式多种多样,教师应该根据乡村实际,选择最有效地教学方法,达到教学目标。这样才能让学生们更好的将知识与生活融为一体,实现乡村教学的有效性的最终目标。

参考文献:

[1]徐小静.农村小学数学课堂教学的思考[J].读天下,2016(21).

[2]杨翠侠.小学数学课堂教学之我见[J].学周刊,2011(12).

[3]孙健.部分乡村小学数学教学效益低下原因分析及对策研究[J].小学科学(教师版),2016,10:103.

作者:张鸿儒

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