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巧设留白激发幼儿探索教学随笔

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  “我们都知道树叶可以组成各种图案,怎样把这些图案留在纸上呢?”欣欣说“把树叶拼贴成各种图案,然后用浆糊粘贴在纸上。”“这个办法不错!刚才老师给你们看的这些图案就是用树叶排列组成的,可是纸上没有贴树叶,只留下了白色的图案,你知道为什么吗?”“不知道!”“那你想不想知道?”大家都异口同声地回答:“想!”

  我给幼儿示范:首先,我们用树叶排列组合成了一幅画(放在操作纸上),再用一把蘸上少量颜料的牙刷与雪糕棒相互摩擦,使颜料均匀地喷洒在纸上,有树叶的地方因为喷不到颜料而成了白色图案。在喷完一种颜料后,想换另一种颜料时,必须等画纸上的已喷刷的颜料干了以后,再拼图案进行喷刷,注意换颜色时也必须换牙刷和雪糕棒。这种绘画的方式叫“喷刷”。

  一开始老师就给幼儿提出了一个感兴趣的问题,留给了幼儿思考的空间,幼儿就积极调动已有经验,想到了直接用树叶拼贴在纸上的方法,当老师进一步引导纸上留下的只是用树叶排列组成的白色图案,而不是树叶时,幼儿对新知识的探究产生了强烈的兴趣,当老师问想不想知道时几乎异口同声地都说“想!”于是,在老师示范讲解时幼儿能专心听讲,并且都有一种跃跃欲试的愿望,想把这种新的本领学到手,与老师之间的互动也是积极有效的,达到了良好的教学效果。

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